PÁGINA DE FILOSOFIA E SOCIOLOGIA
PROJETO DE FILOSOFIA
APRENDER A MORRER: REFLETINDO SOBRE A VIDA E A FINITUDE
1. Tema
Aprender a morrer: a reflexão filosófica sobre a morte e o sentido da vida.
2. Justificativa
No Ensino Médio, os estudantes vivem um momento de construção da identidade, valores e projetos de vida. Refletir sobre a morte, a partir da Filosofia, não significa algo negativo, mas uma oportunidade de compreender melhor a vida, o tempo e as escolhas. Filósofos como Platão, Epicuro e os estoicos defendiam que pensar sobre a morte ajuda o ser humano a viver de forma mais consciente, ética e responsável. Este projeto busca desenvolver o pensamento crítico e o autoconhecimento dos alunos, respeitando suas vivências e visões de mundo.
3. Objetivo Geral
Promover a reflexão filosófica sobre a morte como elemento essencial para a valorização da vida e das escolhas humanas.
4. Objetivos Específicos
Compreender o significado da expressão “aprender a morrer” na Filosofia.
Conhecer diferentes visões filosóficas sobre a morte.
Desenvolver o pensamento crítico e a capacidade argumentativa.
Relacionar os conceitos filosóficos com situações da vida cotidiana.
Estimular o respeito às diferentes crenças e opiniões.
5. Conteúdos
O que é a morte para a Filosofia?
Platão: filosofar como preparação para a morte.
Epicuro: o medo da morte e a busca da tranquilidade.
Estoicismo: aceitar a finitude e valorizar o presente.
A morte e o sentido da vida na atualidade.
6. Metodologia
Aulas dialogadas com exemplos do cotidiano.
Leitura orientada de trechos curtos de textos filosóficos.
Discussões em grupo e rodas de conversa.
Uso de filmes, músicas ou poemas para contextualização.
Produção de textos reflexivos e atividades criativas.
7. Atividades
· Roda de conversa: Por que falar sobre a morte causa desconforto?
· Interpretação de frases filosóficas sobre a morte.
· Produção de um texto reflexivo: “Como a ideia da morte pode me ajudar a viver melhor?”
· Debate orientado: O medo da morte nos impede de viver plenamente?
· Criação de cartazes ou murais filosóficos.
· Saída de campo ao cemitério municipal “CRUZ DAS ALMAS”.
8. Avaliação
A avaliação será processual, considerando:
Participação nas discussões e atividades.
Compreensão dos conteúdos filosóficos.
Clareza e coerência nas produções escritas.
Respeito às opiniões dos colegas.
9. Resultados Esperados
Alunos mais conscientes sobre a importância da vida e do tempo.
Desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo.
Maior capacidade de diálogo e respeito à diversidade de ideias.
Compreensão da Filosofia como ferramenta para a vida.
10. PLANEJAMENTO POR SÉRIES
1ª SÉRIE – Introdução ao tema
Foco: despertar filosófico e questionamento inicial
O que é a morte?
Por que temos medo dela?
Filosofia como forma de questionar a vida
Autores/tradições:
Platão (ideia inicial de filosofar como preparação)
Reflexão cotidiana e senso comum
Produto esperado:
Texto curto ou reflexão pessoal:
👉 “O que pensar sobre a morte me faz pensar sobre minha vida?”
2ª SÉRIE – Análise filosófica
Foco: comparação de ideias filosóficas
Platão × Epicuro
Estoicismo e aceitação da finitude
Razão, ética e sentido da vida
Autores:
Platão
Epicuro
Sêneca
Produto esperado:
Quadro comparativo ou texto argumentativo:
👉 “Qual visão filosófica sobre a morte faz mais sentido para mim?”
3ª SÉRIE – Reflexão crítica e existencial
Foco: projeto de vida e autonomia
Morte, liberdade e responsabilidade
Morte e sentido da existência hoje
Filosofia como preparação para a vida adulta
Autores:
Estoicos
Montaigne
Reflexões contemporâneas
Produto esperado:
Ensaio reflexivo ou produção criativa:
👉 “Se a vida é finita, como quero vivê-la?”
11. HABILIDADES DA BNCC (FILOSOFIA / CIÊNCIAS HUMANAS)
Área: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
EM13CHS101 – Analisar diferentes interpretações da realidade social, cultural e filosófica.
EM13CHS102 – Identificar e compreender formas de pensamento filosófico ao longo do tempo.
EM13CHS103 – Elaborar argumentos com base em ideias filosóficas.
EM13CHS104 – Exercitar a reflexão ética sobre a vida, o outro e a sociedade.
EM13CHS401 – Relacionar projetos de vida a valores éticos e filosóficos.
12. Referências
PLATÃO. Fédon (trechos adaptados).
EPICURO. Carta a Meneceu.
SÊNECA. Cartas a Lucílio.
Material didático de Filosofia do Ensino Médio.