1. APRENDER A MORRER

PROJETO DE FILOSOFIA 

APRENDER A MORRER: REFLETINDO SOBRE A VIDA E A FINITUDE

1. Tema

Aprender a morrer: a reflexão filosófica sobre a morte e o sentido da vida.

2. Justificativa

No Ensino Médio, os estudantes vivem um momento de construção da identidade, valores e projetos de vida. Refletir sobre a morte, a partir da Filosofia, não significa algo negativo, mas uma oportunidade de compreender melhor a vida, o tempo e as escolhas. Filósofos como Platão, Epicuro e os estoicos defendiam que pensar sobre a morte ajuda o ser humano a viver de forma mais consciente, ética e responsável. Este projeto busca desenvolver o pensamento crítico e o autoconhecimento dos alunos, respeitando suas vivências e visões de mundo.

3. Objetivo Geral

Promover a reflexão filosófica sobre a morte como elemento essencial para a valorização da vida e das escolhas humanas.

4. Objetivos Específicos

Compreender o significado da expressão “aprender a morrer” na Filosofia.

Conhecer diferentes visões filosóficas sobre a morte.

Desenvolver o pensamento crítico e a capacidade argumentativa.

Relacionar os conceitos filosóficos com situações da vida cotidiana.

Estimular o respeito às diferentes crenças e opiniões.

5. Conteúdos

O que é a morte para a Filosofia?

Platão: filosofar como preparação para a morte.

Epicuro: o medo da morte e a busca da tranquilidade.

Estoicismo: aceitar a finitude e valorizar o presente.

A morte e o sentido da vida na atualidade.

6. Metodologia

Aulas dialogadas com exemplos do cotidiano.

Leitura orientada de trechos curtos de textos filosóficos.

Discussões em grupo e rodas de conversa.

Uso de filmes, músicas ou poemas para contextualização.

Produção de textos reflexivos e atividades criativas.

7. Atividades

·       Roda de conversa: Por que falar sobre a morte causa desconforto?

·       Interpretação de frases filosóficas sobre a morte.

·       Produção de um texto reflexivo: “Como a ideia da morte pode me ajudar a viver melhor?”

·       Debate orientado: O medo da morte nos impede de viver plenamente?

·       Criação de cartazes ou murais filosóficos.

·       Saída de campo ao cemitério municipal “CRUZ DAS ALMAS”.

8. Avaliação

A avaliação será processual, considerando:

Participação nas discussões e atividades.

Compreensão dos conteúdos filosóficos.

Clareza e coerência nas produções escritas.

Respeito às opiniões dos colegas.

9. Resultados Esperados

Alunos mais conscientes sobre a importância da vida e do tempo.

Desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo.

Maior capacidade de diálogo e respeito à diversidade de ideias.

Compreensão da Filosofia como ferramenta para a vida.

10. PLANEJAMENTO POR SÉRIES

1ª SÉRIE – Introdução ao tema

Foco: despertar filosófico e questionamento inicial

O que é a morte?

Por que temos medo dela?

Filosofia como forma de questionar a vida

Autores/tradições:

Platão (ideia inicial de filosofar como preparação)

Reflexão cotidiana e senso comum

Produto esperado:
Texto curto ou reflexão pessoal:
👉 “O que pensar sobre a morte me faz pensar sobre minha vida?”

2ª SÉRIE – Análise filosófica

Foco: comparação de ideias filosóficas

Platão × Epicuro

Estoicismo e aceitação da finitude

Razão, ética e sentido da vida

Autores:

Platão

Epicuro

Sêneca

Produto esperado:
Quadro comparativo ou texto argumentativo:
👉 “Qual visão filosófica sobre a morte faz mais sentido para mim?”

3ª SÉRIE – Reflexão crítica e existencial

Foco: projeto de vida e autonomia

Morte, liberdade e responsabilidade

Morte e sentido da existência hoje

Filosofia como preparação para a vida adulta

Autores:

Estoicos

Montaigne

Reflexões contemporâneas

Produto esperado:
Ensaio reflexivo ou produção criativa:
👉 “Se a vida é finita, como quero vivê-la?”

11. HABILIDADES DA BNCC (FILOSOFIA / CIÊNCIAS HUMANAS)

Área: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

EM13CHS101 – Analisar diferentes interpretações da realidade social, cultural e filosófica.

EM13CHS102 – Identificar e compreender formas de pensamento filosófico ao longo do tempo.

EM13CHS103 – Elaborar argumentos com base em ideias filosóficas.

EM13CHS104 – Exercitar a reflexão ética sobre a vida, o outro e a sociedade.

EM13CHS401 – Relacionar projetos de vida a valores éticos e filosóficos.

12. Referências

PLATÃO. Fédon (trechos adaptados).

EPICURO. Carta a Meneceu.

SÊNECA. Cartas a Lucílio.

Material didático de Filosofia do Ensino Médio.